幾週前，電視新聞播出有位小朋友哭喊著：「天公伯，趕快下來救我啊～～」，心想發生甚麼事了，仔細一看，原來是孩子太皮，刮花了別人車子，回家後被爸爸罰跪，小朋友向天公伯求救，爸爸就回應說：「老天爺不會救壞人。」，孩子沒有救兵，只得乖乖接受處罰。看完新聞之後，我覺得這真是教養的好實例，不讓孩子討價還價逃避處罰，做錯事後立刻讓孩子嘗到教訓，學習判斷對錯。您在對待孩子時，是否也常做到賞罰分明，且能確實執行呢？臨床上常見教養的問題，包括家中沒有明確規矩、孩子在犯錯後很難接受處罰。孩子逃避處罰的成功經驗越多，花招越多，也因為如此，孩子每次做錯事得到的經驗都不一樣，難有穩定的行為常規。

然而，行為要求會因為不同的家長、事件及環境，甚至心情不同而產生不同的期待，例如孩子在公共場合吵鬧，家長會比在家裡容易生氣而不耐煩。在教導孩子之前請先瞭解自己與孩子的個性，不同的個性會有不一樣的行為、做事步調與自我修正反應。在家庭教育階段，家長需要讓孩子了解日常生活中的行為規範，調整並選擇合適自己與孩子的教養方式，協助孩子自然的順從行為規範，這樣會有助於孩子未來的團體適應。此外，要提醒家長，避免用過度情緒化的語句去指責或處罰孩子，避免把愛與做錯事混為一談，就事論事，才是適切的處理方式。

棍子與紅蘿蔔，不是非一不可，其實在生活中及時與經常稱讚孩子「好」的行為，就能有助於孩子自動表現好，例如定時定量吃完飯、玩玩具之後會收拾等。對4、5歲的孩子也可以多運用自然管教與合理管教，孩子自己做決定，可以增加自我控制，家長只提供選擇及告知後果，例如嘲笑別人就可能會被別人排斥、不做功課就會被老師罵、拖拖拉拉就遲到少玩等。當孩子決定之後，後果要讓孩子承擔，透過承擔後果的經驗學習，讓孩子自我修正行為，而不是大人幫孩子想其他辦法。然而，對於孩子故意表現不好的行為，建議利用轉移注意力的方式，像是把頭轉開並避免目光接觸、表現於專注其他事或離開原處，並且拒絕與孩子爭辯、或交談。要記得孩子不好的行為不應該得到物質或行動上的鼓勵，若孩子吵鬧，例如吵著要進超商買飲料、吵著要出門、吵著要吃糖果，吵到後來孩子真的得到想要的，未來孩子勢必會再用同樣的方式來獲得想要的任何事物。

在確定孩子懂得規矩，但仍無法遵守(不乖)時，就需要選擇合適的「棍子」來處罰孩子。當下，家長要能有效的制止或修正孩子，「有效的」方式包括靠近孩子、叫名字並眼睛注視、帶著嚴肅的表情與堅定的說話語氣，讓孩子能及時察覺並適時收斂。此時也要避免嘮叨、挑剔、抱怨，避免模糊焦點與過度延伸，只要讓孩子知道你對他當下行為的看法。至於處罰方式，臨床發現「剝奪權力」其實比拿棍子打有效，拿走孩子在意與喜好的事物，能讓孩子感受到失去喜愛的失落，會比皮肉痛，更容易被記得。

預防甚於治療，避免孩子犯重複的錯，教導孩子如何表現好，有被肯定的機會及努力做好的動機，孩子會更有成就感，家庭也會更和樂。